Начинаем новый учебный год в Клубе интеллектуальных игр. Наши одиннадцатиклассники из команды с громким названием «Эх, Навуходоносор, перпендикуляр во второй степени» 22-23 августа приняли участие в III Пермском школьном фестивале интеллектуальных игр «Дело рук самих утопающих». Ребята показали блестящую игру и настоящий командный дух. В напряжённой борьбе по итогам брейн-ринга наша сборная вышла в полуфинал, остановившись всего в одном шаге от призового места и заняв почётное 4-е место. Не менее успешно выступила и капитан команды Елизавета Белоглазова. В личном зачёте (индивидуальная «Своя игра») она продемонстрировала высочайший уровень эрудиции и заняла также 4-е место, обойдя множество сильных соперников. В незачетной Медиаигре команда заняла 3 место. В основной дисциплине и командной своей игре ребята заняли соответственно 6 и 7 места. Поздравляем ребят и их тренера Евгению Александровну с этим достижением! Мы гордимся их упорством, знаниями и умением мыслить нестандартно. Вы лучшие! Желаем команде новых побед и только взлётов в будущих интеллектуальных баталиях.

Подробнее

"Пока не сяду рядом — ничего не делает"! Знакомая картина: вы приходите с работы уставшая, а там — гора несделанных уроков и ребёнок, который "сейчас, ещё пять минуточек". С одной стороны, хочется махнуть рукой: "Это твоя ответственность". С другой — страшно: скатится на двойки, испортит аттестат. Мы мечемся между тотальным контролем и полным отстранением. Где же золотая середина? Почему домашние задания становятся полем битвы? 1. Несформированная самостоятельность. Если с первого класса вы делали уроки вместе, подросток просто не научился организовывать себя сам. Он не ленивый — у него нет навыка. 2. Родительская тревога. Мы боимся, что плохие оценки = плохое будущее. И транслируем этот страх ребёнку. В итоге домашнее задание превращается в зону повышенного напряжения, откуда хочется сбежать. 3. Перфекционизм. Страх сделать неидеально парализует. Подросток может сидеть над пустым листом часами, потому что "всё равно получится плохо". 4. Непонимание материала. Иногда за "не хочу" стоит простое "не понимаю", но признаться в этом стыдно. Как помогать правильно: 1. Определите свою роль. Родитель — это не учитель и не надзиратель. Ваша роль — создать условия и быть рядом, если понадобится помощь. Скажите честно: "Я больше не буду сидеть над тобой и проверять каждую строчку. Но если что-то непонятно — я здесь, и мы разберёмся вместе". 2. Организуйте пространство и время. Вместе выберите постоянное время для уроков и занесите его в расписание. Пусть подросток сам решит: сразу после школы или после часового отдыха. Важно, чтобы правило было предсказуемым, не вызывало ежедневных споров и было согласовано с обеими сторонами (родитель — ребёнок). 3. Научите делить задачи на части. Большой объём домашки вызывает панику. Предложите технику "Помидора": 25 минут работы, 5 минут отдыха. Или разделите задания по сложности: начать с самого трудного, пока есть силы, а лёгкое оставить на потом. 4. Не делайте уроки ЗА него! Если подросток просит помочь с задачей — не решайте её целиком. Задайте наводящие вопросы: "Что именно непонятно? Давай прочитаем условие вместе. Как ты думаешь, с чего можно начать?" Так вы тренируете мышление, а не создаёте выученную беспомощность. 5. Сохраняйте спокойствие. Это самое трудное и самое важное. Если чувствуете, что закипаете — выйдите из комнаты. Скажите: "Я сейчас злюсь, давай вернёмся к этому через 10 минут". Лучше прерваться, чем сорваться на крик. Помните: ваши отношения важнее одной домашки! Пример границ помощи на практике: Контроль: "Садись, я проверю каждое упражнение. Это перепиши, тут ошибка. Почему так грязно? Давай я покажу, как правильно." Поддержка: "Ты уже начал делать уроки? Если нужна помощь с чем-то конкретным — скажи, я на кухне, подойду. Проверить потом вместе, если хочешь?" Техники организации времени для подростка: ◾ Визуальный список. На доске или в приложении выписать все задания на сегодня. Выполнил — вычеркнул. Это даёт ощущение прогресса. ◾Правило "Съешь лягушку". Самое неприятное задание — первым. Дальше будет легче. ◾Ограничение гаджетов. Не в наказание, а как помощь: телефон убирается в другую комнату на время занятий, чтобы не отвлекал. Поддержка — это не "сделать за ребёнка" и не "пусть сам выплывает". Это быть рядом, верить в его способности и спокойно страховать, пока он учится плыть самостоятельно. Ошибки будут — и это нормально. На них и растут! #орешьнет #школабесконфликтногородительства#немногопсихологиипочетвергам #психология

Подробнее