Сегодня танцевальный коллектив учителей гимназии № 2 выступил на районном этапе конкурса творческих возможностей педагогов «Большая перемена» с трепетным танцем, воспевающим юность, лёгкость и волшебные грёзы. А впереди — театрализованная «Весна гимназии», где номер прозвучит по‑новому, раскрыв ещё одну грань своей сказочной атмосферы. Здорово, когда творческие души наших педагогов находят свою сцену, своих зрителей, своё уникальное, а главное — искреннее звучание! Большая благодарность нашим хореографам: Макарчук Ирине Владимировне и Игнатьевой Екатерине Александровне

Подробнее

Спички детям — не игрушка Хорошо знакомая каждому фраза, но знаете ли вы, к чему может привести один огонёк? В нашем комиксе простые правила предотвращения лесных пожаров. Напомним, что с 15 апреля в Свердловской области стартует пожароопасный сезон (на севере региона — с 20 апреля). Если заметили возгорание — 101 или 112. Сохраним природу вместе!

Подробнее

Продолжаем рассказывать об успехах наших гимназистов в интеллектуальных играх. Каникулы прошли плодотворно: 26 марта команда 11 класса приняла участие в отборочном туре интеллектуального командного турнира среди школьников «БрейнШейкер. Юниоры», организованного Информационным центром по атомной энергии (ИЦАЭ), заняла первое место и прошла в полуфинал. А уже на следующий эта команда отправилась на интеллектуальный фестиваль в Великих Луках. Призовых мест, к сожалению, там не заняли, но получили опыт, познакомились с новыми форматами игр, лучшего результата добились в Командной Своей игре. Также во время поездки погуляли по Москве, посетили Третьяковскую галерею. 4 апреля команда 10 класса приняла участие в турнире по Брейн-рингу и заняла второе место. По итогам участия в фестивалях и чемпионатах по интеллектуальным играм за 2025-26 учебный год команда 11 класса в составе Борис Нетреба, Никита Корнев, Леонид Клевцов, Павел Несен и Артемий Наливайко получила приглашение на Школьный Чемпионат России по интеллектуальным играм, который будет проходить 1-3 мая в Санкт-Петербурге. Гордимся успехами и желаем удачи!

Подробнее

В 10 школах Свердловской области появятся оценки за поведение В новом учебном году стартует пилотный проект. В нем участвуют школы трех городов, откликнувшиеся на запрос и решившие присоединиться к инициативе. Где пройдет апробация? Екатеринбург: школы №200 и №74, школа №30 и гимназия №161; Ирбит: школа №5 имени Героя РФ И.О. Родобольского, а также школы №9 и №10; Каменск-Уральский: школы №30, №21 и школа-интернат №27. Министр образования региона Светлана Тренихина подчеркнула, что проект направлен не на ужесточение контроля, а на развитие личных качеств учеников и создание комфортной школьной среды. Методическое сопровождение обеспечит Институт развития образования Свердловской области. С 2027/28 учебного года систему планируют внедрить во всех школах региона.

Подробнее

Очень часто родители на консультации задают мне вопросы: — «Сколько давать денег в 14 лет?» — «Нужно ли платить за мытье посуды?» — «Сын потратил всю сумму на скины в игре — запретить или сделать вид, что не знаю?» С одной стороны, страшно вырастить иждивенца, который привык просто просить деньги у мамы. С другой — не хочется воспитать транжиру, не способного планировать бюджет. Разбираемся вместе, где та самая золотая середина. ‍ Главный принцип: деньги — это не инструмент воспитания, а тренажер Частая ошибка: использовать карманные деньги как кнут или пряник. «Получишь 500 рублей, если принесешь пятерку». «Опять двойка — остаешься без карманных расходов». Так у ребенка формируется опасная связка: деньги = оценка моей личности. Во взрослом возрасте это может вылиться в невроз: «Меня ценят только за то, сколько я зарабатываю». Карманные деньги — это учебный полигон. На нем ребенок учится: — планировать, — ошибаться, — справляться с последствиями своих финансовых решений. Пока ошибки стоят суммы в пару тысяч рублей, это безопасно. Если не дать потренироваться сейчас, первые серьезные деньги (стипендия, зарплата) могут быть потрачены катастрофически. Сколько и с какого возраста? Универсальной цифры нет, но есть ориентиры: — С 6–7 лет (младшая школа) — небольшие суммы на «свои хотелки». Смысл: ребенок начинает понимать, что у денег есть предел, и если купил жвачку, то на наклейки уже не хватило. — В 10–12 лет — фиксированный еженедельный бюджет. Ребенок сам решает: купить перекус в столовой или накопить на игрушку. — В 13–14 лет — переход к ежемесячной сумме. Появляются статьи расходов: проезд, связь, личная гигиена, развлечения. Это учит распределять деньги во времени Важно: сумма должна быть регулярной и предсказуемой. Не «когда попросит», а «каждую пятницу». Главные правила, которые работают 1. Разделите деньги на «обязательные» и «карманные». Семья оплачивает базовые нужды: школьные обеды, проезд (если это необходимо), одежду, лечение. Карманные деньги — это то, что ребенок тратит без отчета. Если он хочет купить тридцатую пару кроссовок — это уже тема для обсуждения и совместного бюджета, а не из карманных. 2. Не платите за оценки и домашние дела. Учеба и помощь по дому — это про ответственность члена семьи, а не про рыночные отношения. Если ребенок выносит мусор только за 100 рублей, что он будет делать, когда вы перестанете платить? Исключение: можно платить за дополнительную работу, которая выходит за рамки обычных обязанностей. Например: помыл машину, помог с переездом, сделал дизайн-проект в помощь по работе родителю. 3. Позвольте ошибаться. Самое сложное для родителей — смотреть, как ребенок спускает всю месячную сумму на первый же день на «ненужную» ерунду. Но если вы вмешаетесь и «спасете» его, вы заберете у него самый ценный опыт. Пусть он останется без денег за неделю до конца месяца. Это не страшно. Страшно, если он не поймет цены денег до того, как возьмет первый кредит. 4. Не стыдите за траты. Фразы «Опять купил эту дрянь?», «Я же говорила, что это бесполезно» — путь к тому, что ребенок перестанет с вами делиться. Если вы дали свободу выбора, уважайте его. Даже если это «скины» или донат в игре. Это его территория. Вы можете обсудить альтернативы: «А не жалеешь, что потратил все на игру? Может, в следующем месяце выделим часть на накопления?» — но без осуждения. Когда стоит бить тревогу? Повод задуматься, если: — ребенок требует деньги агрессивно, шантажирует или врет; — деньги пропадают «в никуда», а ребенок не может объяснить, куда они ушли; — ребенок боится потратить хотя бы рубль, копит «на всякий случай» (это может говорить о высокой тревожности). В этих случаях проблема не в деньгах, а в детско-родительских отношениях. И решать ее стоит через диалог, а не через ужесточение контроля. Итог: кого мы хотим вырастить? Человека, который: — понимает, что деньги — это ресурс, а не самоцель; — умеет копить и тратить с удовольствием; — не боится брать на себя финансовую ответственность; — знает, что в сложной ситуации он может прийти к родителям за советом, а не за «очередной подачкой». Карманные деньги — это не про «сколько дать». Это про доверие и постепенное отпускание #немногопсихологиипочетвергам #психология

Подробнее

Гимназия наполнена видеооператорами, сценаристами и актёрами — все готовятся к ежегодному конкурсу «Малый Оскар». Ученики 5Г — не исключение. Подготовиться к этому проекту оказалось не так просто, как казалось сначала. Нужно написать сценарий, снять видео, войти в образ в кадре, смонтировать видео. Но самое главное — научиться договариваться друг с другом, слушать и слышать, считаться с чужим мнением. Но всё возможно, когда у тебя есть цель! Удачи нашим ребятам!

Подробнее