Нормативно-правовая база
1. Закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Закон Свердловской области от 15.07.2013 № 78-ОЗ «Об образовании в Свердловской
области»;
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 № 1897 (с изменениями и дополнениями от 29.12.2014, 31.12.2015, 11.12.2020);
4. Приказ Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. № 115 "Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования”;
5. СП 2.4.3648-20 от 28.09.2020 № 28 "Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
6. Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 N 09-1672 «О направлении Методических
рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках
реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной
деятельности»;
7. Письмо Минпросвещения России от 05.07.2022 № ТВ-1290/03 «О направлении
методических рекомендации по организации внеурочной деятельности в рамках
реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов
основного общего образования и среднего общего образования;
Пояснительная записка
Внеурочная деятельность - образовательная деятельность, осуществляемая в формах,
отличных от классно-урочной системы, и направленная на достижение планируемых
результатов освоения основной образовательной программы основного общего
образования. Внеурочная деятельность является одной из форм организации свободного
времени обучающихся и организуемая во внеурочное время для удовлетворения
потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и
общественно полезной деятельности.
Внеурочная деятельность на уровне основного общего образования направлена на
• создание условий для развития личности, мотивации к познанию и творчеству;
• приобщение обучающихся к общечеловеческим и национальным ценностям и
традициям (включая региональные социально-культурные особенности);
• профилактику асоциального поведения;
• создание условий для социального, культурного и профессионального
самоопределения, творческой самореализации, интеграции в систему отечественной и
мировой культуры;
• обеспечение целостности процесса психического и физического, умственного и
духовного развития личности обучающегося.
Целью внеурочной деятельности на уровне основного общего образования
является создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе
социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание
условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося, создание
воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных
интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности

с сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием,
подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую
практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
На реализацию поставленной цели направлены следующие задачи.
-Развитие позитивного отношения к базовым ценностям (человек, семья, Отечество,
природа, мир, знания, труд, культура).
-Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека; воспитание нравственных чувств и этического сознания;
воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; воспитание
ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
-Организация общественно-полезной и досуговой деятельности обучающихся.
-Формирование навыков позитивного коммуникативного общения со взрослыми,
сверстниками, родителями в решении общих проблем.
-Создание комфортных условий для позитивного восприятия ценностей основного
образования.
Принципы организации внеурочной деятельности:
• соответствие возрастным особенностям обучающихся;
• преемственность с технологиями учебной деятельности;
• опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
• опора на ценности воспитательной системы школы;
• свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Внеурочная деятельность направлена на достижение результатов освоения основной
образовательной программы.
Планируемые результаты внеурочной деятельности на уровне основного общего
образования:
1. Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве
общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.),
первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Достигается во
взаимодействии с педагогом.
2. Получение гимназистами опыта переживания и позитивного отношения к базовым
ценностям общества (человек, семья, природа, культура) отношения к социальной
реальности в целом. Достигается в дружественной детской среде.
3. Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в
самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами
дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не
обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а
не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным
человеком. Достигается во взаимодействии с социальными субъектами.
Внеурочная деятельность обучающихся на уровне основного общего образования
осуществляется по направлениям развития личности.
Духовно-нравственное, в том числе гражданско-патриотическое. Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
(ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество,
поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам
государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всем мире,
многообразие и уважение культур и народов). Антикоррупционное воспитание как часть
патриотического направление осуществляется через проведение встреч обучающихся с

ветеранами войн, труда, правоохранительных органов, работниками культурно-массового
сектора.
Формы: экскурсии, Дни театра и музея, посещение выставок, библиотек, заочные
путешествия, тематические классные часы, встречи, беседы и пр.
Общекультурное, в том числе нравственно-этическое и эстетическое. Воспитание
нравственных чувств, убеждений, этического сознания (ценности: нравственный выбор;
жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение
родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь
и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания;
толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни
человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе
межконфессионального диалога; духовно-нравственное развитие личности). Воспитание
ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры –
эстетическое воспитание (ценности: красота, гармония, духовный мир человека,
самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности).
Формы: беседы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, игры – путешествия, праздники,
коллективные творческие дела.
Общеинтеллектуальное, в том числе профориентационно-интеллектуальное.
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и
жизни, подготовка к сознательному выбору профессии (ценности: научное знание,
стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и
самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда;
нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремленность и настойчивость,
бережливость, выбор профессии).
Формы: предметные недели, библиотечные уроки, конкурсы, экскурсии, олимпиады,
конференции, фестивали, деловые и ролевые игры на уровне школы, района, города,
разработка проектов к урокам.
Физкультурно-спортивное и оздоровительное, в том числе эколого-спортивнооздоровительное. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного
образа жизни (ценности: жизнь во всех ее проявлениях; экологическая безопасность;
экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое,
социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически
целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая
этика; экологическая ответственность; социальное партнерство для улучшения
экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с
природой).
Формы: походы, Дни здоровья, спортивные игры, старты, внутришкольные, районные и
городские спортивные соревнования, смотры, кроссы, эстафеты, проведение бесед по
охране здоровья.
Социальное. Воспитание социальной ответственности и компетентности (ценности:
правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и
правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение
Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны).
Формы: беседы, экскурсии, целевые прогулки, ролевые игры, наблюдения, опыты,
практикумы, конкурсы, сюжетно-ролевая игра, игра-путешествие, участие в творческих
конкурсах, в акциях.

При организации внеурочной деятельности на уровне основного общего образования
используются внутренние ресурсы МАОУ гимназия №2, а также ресурсы
социокультурного окружения: учреждений дополнительного образования, культуры и
спорта.
Занятия внеурочной деятельностью проводятся в формах, отличных от урочной системы
обучения. Среди них:
- занятия по рабочим программам курсов внеурочной деятельности: «Разговоры о важном»,
«Россия – мои горизонты»;
- подготовка и проведение мероприятий в рамках гимназического плана воспитательной
работы (общешкольные дела, акции, концерты, смотры, коллективные творческие дела,
конкурсы, линейки, декады);
- подготовка и проведение мероприятий в рамках плана воспитательной работы в классе
(классные часы, беседы, тренинги, диспуты, праздники, классные дела и т.д.);
- участие в органах самоуправления класса и школы;
- участие в целевой программе РДШ;
- участие в городских и региональных проектах (профориентационных и социальных);
- образовательные экскурсии, поездки, в том числе реализация проекта «Город в подарок»
- участие в мероприятиях спортивно-оздоровительной направленности (соревнования,
кроссы, сборы, веселые старты, игровые программы, эстафеты, «Зарница» и т.д.),
организуемых в школе, районе, городе;
- участие в мероприятиях интеллектуально-творческой направленности (олимпиады,
фестивали, конкурсы, викторины, конференции, проектная деятельность, предметные
недели и пр.) различных уровней.
Подготовка и участие в классных и общешкольных мероприятиях позволяет ребенку
овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать
уровень их развития. Участие ребенка в гимназических делах осуществляется на
добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Таким образом, в
качестве базовой нами рассматривается оптимизационная модель внеурочной деятельности
(таблица 1).
Направления внеурочной деятельности, рекомендуемые к включению в план
внеурочной деятельности образовательной организации
Направление
Рекомендуемое
Основное содержание занятий
внеурочной
количество
деятельности
часов в неделю
Часть, рекомендуемая для всех обучающихся
Информационно1
Основная цель: развитие ценностного
просветительские
отношения обучающихся к своей Родине занятия
России, населяющим ее людям, ее
патриотической,
уникальной истории, богатой природе и
нравственной и
великой культуре.
экологической
Основная задача: формирование
направленности
соответствующей внутренней позиции
"Разговоры о важном"
личности школьника, необходимой ему для
конструктивного и ответственного
поведения в обществе.
Основные темы занятий связаны с

Занятия
по формированию
функциональной
грамотности
обучающихся

1

Занятия, направленные
на удовлетворение
профориентационных
интересов и
потребностей
обучающихся
«Россия – мои
горизонты»

1

важнейшими аспектами жизни человека в
современной России: знанием родной
истории и пониманием сложностей
современного мира, техническим
прогрессом и сохранением природы,
ориентацией в мировой художественной
культуре и повседневной культуре
поведения, доброжелательным отношением
к окружающим и ответственным
отношением к собственным поступкам.
Основная цель: развитие способности
обучающихся применять приобретённые
знания, умения и навыки для решения задач
в различных сферах жизнедеятельности,
(обеспечение связи обучения с жизнью).
Основная задача: формирование и развитие
функциональной грамотности школьников:
читательской, математической,
естественно-научной, финансовой,
направленной и на развитие креативного
мышления и глобальных компетенций.
Основные организационные формы:
интегрированные курсы, метапредметные
кружки или факультативы
Основная цель: развитие ценностного
отношения обучающихся к труду, как
основному способу достижения
жизненного благополучия и ощущения
уверенности в жизни.
Основная задача: формирование
готовности школьников к осознанному
выбору направления продолжения своего
образования и будущей профессии,
осознание важности получаемых в школе
знаний для дальнейшей профессиональной
и внепрофессиональной деятельности.
Основные организационные формы:
-профориентационные беседы, деловые
игры, квесты, решение кейсов, изучение
специализированных цифровых ресурсов,
профессиональные пробы, моделирующие
профессиональную деятельность,
экскурсии, посещение ярмарок профессий и
профориентационных парков.
Основное содержание:
-знакомство с миром профессий и
способами получения профессионального

образования;
-создание условий для развития
надпрофессиональных навыков (общения,
работы в команде, поведения в
конфликтной ситуации и т.п.);
-создание условий для познания
обучающимся самого себя, своих мотивов,
устремлений, склонностей как условий для
формирования уверенности в себе,
способности адекватно оценивать свои
силы и возможности.
Вариативная часть
Количество часов в неделю вариативной части определяется с учетом выбранной
модели реализации плана внеурочной деятельности.
Занятия, связанные с
3
Основная цель: интеллектуальное и
реализацией особых
общекультурное развитие обучающихся,
интеллектуальных и
удовлетворение их особых познавательных,
социокультурных
культурных, оздоровительных
потребностей
потребностей и интересов.
обучающихся
Основная задача: формирование
ценностного отношения обучающихся к
знаниям, как залогу их собственного
будущего, и к культуре в целом, как к
духовному богатству общества,
сохраняющему национальную
самобытность народов России.
Основные направления деятельности:
-занятия по дополнительному или
углубленному изучению учебных
предметов или модулей;
-занятия в рамках исследовательской и
проектной деятельности;
-занятия, связанные с освоением
регионального компонента образования или
особыми этнокультурными интересами
участников образовательных отношений;
-дополнительные занятия для школьников,
испытывающих затруднения в освоении
учебной программы или трудности в
освоении языка обучения;
-специальные занятия для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья
или испытывающими затруднения в
социальной коммуникации.
Занятия,
2
Основная цель: удовлетворение интересов
направленные
и потребностей обучающихся в творческом
на удовлетворение
и физическом развитии, помощь в

интересов
и потребностей
обучающихся
в творческом
и физическом
развитии, помощь
в самореализации,
раскрытии
и развитии
способностей
и талантов

Занятия,
направленные
на удовлетворение
социальных
интересов
и потребностей
обучающихся,
на педагогическое
сопровождение
деятельности
социально
ориентированных
ученических

самореализации, раскрытии и развитии
способностей и талантов.
Основные задачи:
-раскрытие творческих способностей
школьников, формирование у них чувства
вкуса и умения ценить прекрасное,
формирование ценностного отношения к
культуре;
-физическое развитие обучающихся,
привитие им любви к спорту и побуждение
к здоровому образу жизни, воспитание
силы воли, ответственности, формирование
установок на защиту слабых; оздоровление
школьников, привитие им любви к своему
краю, его истории, культуре, природе,
развитие их самостоятельности и
ответственности, формирование навыков
самообслуживающего труда. Основные
организационные формы:
занятия школьников в различных
творческих объединениях (музыкальных,
хоровых или танцевальных студиях,
театральных кружках или кружках
художественного творчества,
журналистских, поэтических или
писательских клубах и т.п.);
-занятия школьников в спортивных
объединениях (секциях и клубах,
организация спортивных турниров и
соревнований);
-занятия школьников в объединениях
туристско-краеведческой направленности
(экскурсии, развитие школьных музеев);
2

Основная цель: развитие важных для жизни
подрастающего человека социальных
умений - заботиться о других и
организовывать свою собственную
деятельность, лидировать и подчиняться,
брать на себя инициативу и нести
ответственность, отстаивать свою точку
зрения и принимать другие точки зрения.
Основная задача: обеспечение
психологического благополучия
обучающихся в образовательном
пространстве школы, создание условий для
развития ответственности за формирование

сообществ, детских
общественных
объединений,
органов
ученического
самоуправления, на
организацию
совместно
с обучающимися
комплекса
мероприятий
воспитательной
направленности

макро и микро коммуникаций,
складывающихся в образовательной
организации, понимания зон личного
влияния на уклад школьной жизни.
Основные организационные формы:
педагогическое сопровождение
деятельности Российского движения
школьников и Юнармейских отрядов;
-волонтерских, трудовых, экологических
отрядов, создаваемых для социально
ориентированной работы;
-выборного Совета обучающихся,
создаваемого для учета мнения школьников
по вопросам управления образовательной
организацией;
Совета старост, объединяющего старост
классов для облегчения распространения
значимой для школьников информации и
получения обратной связи от классных
коллективов;
-постоянно действующего школьного
актива, инициирующего и организующего
проведение личностно значимых для
школьников событий (соревнований,
конкурсов, фестивалей, капустников,
флешмобов);
-творческих советов, отвечающих за
проведение тех или иных конкретных
мероприятий, праздников, вечеров, акций;
созданной из наиболее авторитетных
старшеклассников группы по
урегулированию конфликтных ситуаций в
школе и т.п.

Ожидаемые результаты: 100% охват обучающихся организованным досугом; достижение
планируемых результатов.

Мониторинг эффективности
Эффективность внеурочной деятельности определяется в процессе проведения
мониторинговых исследований по следующим критериям:
• уровень социальной и творческой активности обучающихся;
• уровень мотивации к активной интеллектуально-творческой, социальной
деятельности;
•
уровень
достижения
планируемых
результатов,
сформированность
коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных
способностей, рефлексивных навыков;

• уровень усвоения гражданской культуры, духовно-нравственных норм и правил,
• степень удовлетворенности субъектов образовательного процесса школьной
жизнью. Объектами мониторинга являются следующие:
• Востребованность форм внеурочной деятельности.
• Удовлетворённость обучающихся и их родителей содержанием и качеством
внеурочной деятельности.
• Вовлеченность обучающихся во внеурочную деятельность.

План внеурочной деятельности на уровне основного общего образования

год

неделя

9

год

неделя

год

неделя

классы
7
8
Количество часов

год

неделя

6

год

5

неделя

Форма организации
внеурочной деятельности

Информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и
экологической направленности "Разговоры о важном"
Еженедельный курс, который 1
34
1
34 1
34
1
34 1
33
ведёт классный руководитель
Занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся
Предметные недели,
1
34
1
34 1
34
1
34 1
33
метапредметные кружки,
факультативы
Занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и
потребностей обучающихся «Россия – мои горизонты»
Еженедельный курс, который
1
34 1
34
1
34 1
33
ведёт классный руководитель
Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных
потребностей обучающихся
углубленное
изучение 1
34
1
34 1
34
1
33
учебных
предметов,
консультации, факультативы,
МХК
1
34
-английский
1
34
1
34 1
34
1
34 1
34
-олимпиады

1

34

1

34

1

34

1

34

1

34

- черчение
0,5 17
- психология
0,5 17
Занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся
в творческом и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и
развитии способностей и талантов
Занятия
в
школьном 3
102 2
68 2
68
2
68 1
34
спортивном клубе (футбол,
баскетбол),
участие
в

соревнованиях, Кросс нации,
Лыжня
России,
игра
«Муравейник»; занятия в
творческих
обьединениях:
хор, театральная студия,
танцевальная студия, игра на
музыкальных инструментах;
участие в Дне туриста,
экскурсиях,
подготовка
гимназических
праздников
«Парад стран», Фестиваль
иностранной песни, Ночной
марафон
Занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей
обучающихся
Участие в проектах
2
68
2
68 2
68
2
68 2
66
«Открытое пространство», «Я
иду в театр», участие в работе
Совета старшеклассников,
организация гимназического
и классного самоуправления,
волонтёрская деятельность в
отряде «Журавли», «ЮИД»
всего
10
340 10 340 10 340 10
340 10 330
Всего 1690 часов